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反思周记

时间:2024-02-27 11:50:54
反思周记模板合集7篇

反思周记模板合集7篇

时光如流水般匆匆流动,一个星期已经结束了,我们对人和事情也有了新的看法,是不是该好好写一篇周记记录一下呢?快来参考周记是怎么写的吧,下面是小编收集整理的反思周记7篇,欢迎大家分享。

反思周记 篇1

教师要如饥似渴地学习和研究先进的教育教学理论,并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动,在学习中深刻反思、认真消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到“山穷水尽疑无路,柳暗花明又一村”,使我们的教学进入新的境界。 与此同时,新课程《数学》的知识结构发生了巨大的变化。作为教师,在教学过程中要使知识结构不断完善,面对新的挑战,要与学生共同进步。在教给学生知识之前,自己首先要精读教材,钻研教参,翻阅大量的参考书,向其他教师学习。因此,在教给学生知识的同时,自己也学到了许多新的知识,增强了自己求知、探索的动力。

没有深厚的理论素养和丰富的知识储存,是不能登堂入室、达到高屋建瓴的教学境界的。苏霍姆林斯基就这样要求他的教师:“读书,

每天不间断地读书”,“不断补充其知识的大海”,他认为,这样 “衬托学校教科书的背景就宽了”,课堂教学效率的提高将会更明显。

任教以来,尽管工作繁多,但只要有可能,我都不放过听课的机会,甚至是跨学科,一直坚持每周至少听课两节甚至更多。除了要多争取观摩别人的课堂教学,还要挤出时间来研究优秀教师的课堂实录,从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面,客观、公正评价其得失。对所听和观摩的每一堂课都要研究、思考、探讨,并用以反思自己的教学,感觉收获甚多。各位教师之间,多开展相互听课、观摩活动,不但可以避免闭目塞听、孤芳自赏而成为“井底之蛙”,而且能够使我们站在“巨人的肩膀”上高瞻远瞩,进行扬弃、集优、储存,从而走向创新。

教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成长过程中离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动,不断的反思会不断地发现困惑,“教然后而知困”,从而促使自己拜师求教,书海寻宝,激活自己的教学智慧,探索教材内容的崭新表达方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。

让我们用反思的力量,插上智慧的翅膀,翱翔在新课标为大家开拓的一片广阔的天地中。

反思周记 篇2

今日月考的试卷发了下来,我打开卷子看到上面的分数大吃一惊,语文七十五分,数学竟然只有六十八分。天哪!怎么会这样?

老师见我们都看过了卷子后说:“咱们班这次月考算是全学年中不错的了,有些同学进步了,但也有一部分同学退步了。”听老师这么说我感觉自己是班上最差的,周围好像有许多鄙视的眼光盯着我,脸上不禁发烫并低下了头。

我心里不停地埋怨自己,怎么这么差劲,不但有些题不会,就连会做的题也马虎的一塌糊涂。就拿语文卷子来说丢分最多的是成语填空题,竟然被扣了五分,在家里爸爸总是让我没事的时候经常翻看成语词典,平时还给我讲成语故事让我加深印象,可我就是不理会。

再说数学就更让人沮丧,因为马虎竟然丢掉了二十二分,比如:第五大题中的第二题,我将小红的距离标反了,结果所有的顺序全变了。还有第六大题中的第三题,我将活动项目看窜了,结果虽然答案巧合的对了,可是整个过程全都是错的。计算错误在整张卷子中也不少,哎,我怎么总爱犯马虎的毛病啊!

通过这次月考我不但感到了自己学习的退步,更感到由于以往不努力学习,以致根基不扎实。为此我要下决心从现在做起:平时多积累一些成语和好词好句,每周都要默写学过的生字,养成长翻看字典、词典的好习惯;上课时注意听讲,回家认真完成作业,无论在平时或考试的时候都要仔细读题,克服爱马虎的毛病。随着年级的升高,学习的难度加大,我必须抓紧时间在短时间内让自己赶上其他同学,随着他们一起升入风华高学。

反思周记 篇3

我们学校举行了一场期中考试,我本以为我考的还行,但凡事都不能随意,我竟只在全年级排名第101名。我在心里想:我不应该只考这么一个成绩,这不是我的真实水平,我十分伤心。

我们的学校的竞争十分激烈,就比如我,在班上排名第8名竟在年级排名第101,这加重了我的压力,如果我再一不小心的话就有可能在140名以外,所以为我自己定下了奋斗的目标。

我认为我的不足之处还有许多,比如:

1.我上课时注意力不集中,经常走神,想到别的地方去了;

2.喜欢找老师的小毛病,有时候老师在黑板上写字时我就注意老师有没有写错,注意老师的普通话说的有没有错

3.书写不好,这是我最不好的毛病,有时因为书写不好而扣许多分;

我还为我自己立下了要求,我首先是要立下我为之而奋斗的目标,我认为我的数学要有110分以上才行,语文要有100分以上,英语要有115分以上,其他的科目要在40分以上。既然有了目标就要为了它而奋斗,坚持不懈。

我还要每天读书,好增加我的写作文能力;我要练字,写好我的字;我还要在做作业的时候人认真;我要做到的还有很多,我不能在这一个起跑点上倒下,我要尽全力达到我的理想。不能再高傲自满,要明白我与别人的差距还有多远,做任何事都用尽全力的去做,尽我所能。让我在新的考试中考出我的真实水平,考出我应有的成绩,我坚信我只要这样做了就一定能在下一轮考试中考的更好,考出我的风采。

反思周记 篇4

这周的教学反思如下:

首先是读。

第一、读在课堂。教给方法,培养习惯,培植情感。以悠久的历史文化作为语文学习的土壤,“培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。

(1)每篇文章课前必读三遍以上,尽量熟读,把握大意。

(2)扩大背诵范围。在教材背诵要求基础上,再精选若干背诵片段。

(3)授课过程中对精彩片段采用朗读体会法,通过范读、齐读、再读等形式,加深印象,体会文章。这就是“得法于课内”。

第二、读在课外。布置任务,开展活动,形成常规。每周布置一次阅读任务,根据阅读内容的不同,学生要有针对性的写积累式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记,摘抄好词、佳句、美段。有条件也可以制成读书卡片或者剪贴成册,分类积累。每周开展一次读书活动,检查评比读书笔记,推荐并鉴赏一篇文章,形成阅读常规,促成习惯养成。这就是“得益于课外”。课内外结合,长期坚持,让学生掌握学习方法,让学生得到学习效益。,

  其次是写。

在教学中可以鼓励学生学内容,悟语言;抓思路,悟结构;仿例子,练表达;或加以想像如续写、扩写改写等。开展多种形式的写作活动,鼓励学生练笔,提高学生的写作能力,提倡人人写日记,写周记。

最后是课堂教学。

课堂是教学的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。初一年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思,提高自己的`理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,在后面的几篇课文学习时,我特别注意这些问题,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,有效地避免这些问题的再次发生。教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。

没有反思,就没有进步,没有课前、课中、课后的一系列反思,就没有精彩的课堂教学,就没有不断成长的生命活力。只有不断的反思,不断的改进,不断的完善,教学质量才会不断的上升,幼小的学生才会茁壮成长。

  【扩展阅读】《成长周记》教案设计

活动目的

1.能画出人物的几种动态,会大胆勾画人物外形。

2.乐意用图画方式记录自己一周内的进步情况。

3.逐步体验成长的快乐。

活 动准 备1.挑选2位幼儿的成长照片。

2.个别谈话,了解并帮助幼儿正确认识和评价自己。

3.绘画工具若干。

  活动过程

 1.欣赏"成长影集",感受成长的快乐。

2.讨论如何在最后一学期为当好小学生做准备。

说说自己已经取得哪些进步?打算怎样努力做好一名小学生?

3.引导幼儿用绘画方式记录自己的进步。

(1)教师归纳:先把自己要做的事画下来,以后每周将自己已经做的事记录下来,就是成长周记。

(2)幼儿动手绘画,教师辅导。对有困难和需要帮助的幼儿给予提示。

反思周记 篇5

一晃初中生活的三分之一过去了,但我这次的期末考试没有考出理想的成绩,所以写这篇反思。

考试不理想的原因有很多,是上课没有认真听讲,是写作业不认真,写字不认真潦草,太浮躁等等很多原因。

但重点不在反思以前的错误,而在如何改正以前的错误,补全原来的漏洞。我决定从以下内容做起:

1、把七年级的英语单词全部不漏一个的背一遍,并每天朗读单词与课文。

2、把七年级所遗留的题都做完。

3、再买一些题去作,(暑假作业)

我还要学习八年级的内容,这样,到八年级学习就容易多了,不至于输在起点上,所以我也要每天学习一点八年级的东西,我要每天按下面内容去做:

1、每天20个八年级的单词,争取这个暑假背完。从而在开学后腾出更多的时间做题。

2、每天背一篇八年级的古诗文。开学后也能腾出时间做题。

3、还要预习八年级新添的科目《物理》。开学后也会容易多了。

我相信在我预习复习的时候,我的同学也是对手也在预习复习,所以我一定要抓紧时间,也要不放过每一个问题,不放过每一个单词,不放过每一个步骤。认认真真学习!在这短短的两个月中,追平我的对手,超过我的对手!在新一轮的较量中胜过他们!

反思周记 篇6

一次,几位数学老师在一起闲聊,提到现在的学生难教,关键在于他们的学习意识差,主要表现在以下方面:

1.缺乏知识整理意识。老师教什么,他就学什么,一部分同学学到后面就忘了前面的内容,依赖于老师整理所学的知识。

2.缺乏作业检查意识。很多学生对做数学作业是任务观点,做完了便万事大捷,到五、六年级还有很多家长为自己的孩子检查作业。

3.缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化,但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的,更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至经常在做混合运算时,遇到能简便运算的题,会有学生问:“要不要简便运算?”

4.缺乏错误追因分析意识。我们经常会碰到这样的情况,你告诉学生这道题做错了,他会毫不犹豫地檫掉原有的做法,哪怕那道题只是最后一部错了,他却不会去考虑自己错在哪里?以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。

5.缺乏良好的情感体验以及个性品质。学生一般都欠缺对数学学习的兴趣,感到数学枯燥乏味,畏惧数学,没有学好数学的自信心。我曾经在班级里作了我喜欢的学科的统计,结果喜欢数学的学生仅占12%。

怎样来改变这些状况,提高学生学习数学的主动性和积极性,使老师教得轻松,学生学得愉快呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进教师专业成长”的研究,如果让学生来写自己学习数学的过程,回顾、反思自己的学习过程,变被动学习为主动出击,可能会有意想不到的效果,打定注意,我决定尝试让学生写数学周记。

反思周记 篇7

星期六,我怀着一颗忐忑不安的心来到了学校,耐心的在座位上等待着,试卷终于发下来了,我一看分数,大惊失色:我的语文考了95分,数学考了89分,英语考了86分。在班里,我排名倒数第五。

看到这个成绩,我感到非常惭愧,考得很差。平常,我觉得自己学得不错,考得不错,但是,通过这次考试,和同学们一对比,我才发现了我有很大的不足。

语文分析:我有掉字的,错字的,阅读理解没写全的。数学分析:我有的写错了面积单位,有的计算错了数字。英语分析:画哭脸和笑脸,我错了三个,选句子的错了一个,选家人的错了三个,我还把hand想成了头,head想成了手。

这次考试,让我看出来了我和同学们的差距。在课堂上,我没有认真听老师的话。还没有把学习掌握地扎扎实实。我打算以后提前预习课文,上课认真听讲,不懂的地方要问老师,下了课,我还要反反复复地复习,把学习掌握地扎扎实实的,争取下一次考试考个好成绩。

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